广东某一地方教育部门，计划推进教育信息化，但在推动过程中发现最大的问题是——没有可以利用的教育资源（网络课件）。为解决这个问题，提出了三个解决方案：

（1）购买部分公司提供的现成教育课件，优点是：现成的课件，只要购买就可以马上使用，周期短。缺点是：价格高，一套完整的小学到高中的课件，动辄几百万；内容更新慢，现在的教育课程在不断变化，但课件制作商更新课件的速度慢，内容不合用；发布困难，一套课件内容庞大，但是管理和发布系统不适合实际应用，需要二次开发，周期较长。

（2）组织教师制作自己课件，优点是：针对性强，成本较低。缺点是：周期长，按照传统的课件制作方法，一个课件需要一个教师一周的时间制作，如果需要制作大量的课件消耗的人力物力较大，难于组织；制成的课件发布困难，制作课件的工具五花八门，没有一个统一的标准，制作出来的课件难于在网上发布，利用效果不好；传统的课件一般用于教师课堂辅助教学，如果单独发布，教学效果不好。

（3）使用视频课件制作技术，优点是：成本低，针对性强；视频、声音和讲义同步教学，有别于传统的课件，网络发布效果好；制作工具统一，培训简单，免维护，避免了由于录制课件的教师计算机水平残差不齐而引起的大量维护和培训工作。缺点是，必须网上制作，没有办法提供单机制作的功能，部分没有上网的老师没有办法制作课件。

　　经过反复考虑，决定选择第三种解决方案，并计划采用网络课件比赛的形式先推动改直播系统在教师中的认识，让他们感觉到改直播系统的简单易用的优点，再全面组织老师制作初中的教学课件。

　　某医疗网站计划在网上发布医疗信息的视频，要求进行视频直播也提供视频点播功能，考察过很多方案，提出几点要求：

（1）视频直播必须要无需安装软件，因为如果需要安装软件，大部分的用户将由于怕麻烦而不会使用，那么效果将大大减弱。

（2）由于医疗信息广播需要有主持人和专家一起讲，那么视频直播需要同时直播两个视频，必要的时候可以切换和暂停其中一个视频，避免由于视频流量过大，而使服务器流量过高。而目前大部分的直播方案只提供一个视频，不符合要求。

（3）需要有字幕功能，必要时需要把一些关键的名词、电话号码和一些医疗资料显示出来，避免由于口述无法描述清楚。

（4）必须可以二次开发，要和医疗网站原有的专家、产品和信息库进行结合，如某一个专家讲过一节课后，在这个专家的简介里面就可以直接点播到这个专家讲过的视频直播内容。

　　经过考察，本视频直播功能符合大部分要求，其中字幕功能改为使用讲义功能，预先把有关的内容制作为word文件，在直播过程中，移动word讲义，并通过画笔进行标注，效果更好。

　　针对一些公司需要对自己的产品进行详细说明，除了制作详细的产品说明网页外，还可以制作产品的powerpoint说明书，邀请专业的讲解人员，针对产品进行视频讲解。通过制作这些产品的视频介绍收取企业的费用，拓宽了业务来源。同时，把有关资料的存放在自己的服务器上，向企业收取寄存费用，有利于获得稳定的收入来源。